二維碼自問世以來就廣受關注╃╃·，由於它的簡單實用╃╃·，到目前為止╃╃·，幾乎生活的方方面面都有它的身影╃╃·，讓小夥伴們驚呆的是╃╃·，二維碼居然綁在了作業本╃│•↟！這個新奇的舉動讓老師的工作化繁為簡╃╃·，不得不讓人驚歎人的奇思妙想和二維碼的神奇✘₪↟◕。

      實施這個創新之舉的╃╃·，是建德嚴州中學梅城校區的楊大為老師✘₪↟◕。在平時的教學中╃╃·，楊老師發現對學生作業情況的分層統計費時費力╃╃·，且記錄作業情況的資訊常會丟失✘₪↟◕。楊老師希望改變這種狀況✘₪↟◕。

    一個二維碼利用計劃在楊老師腦海浮現╃╃·，並且越來越清晰✘₪↟◕。他說幹就幹✘₪↟◕。

    首先╃╃·，他利用二維碼生成軟體╃╃·，將學生的學號批次生成二維碼╃╃·，並將其與學生姓名一起製成一個二維碼標籤╃╃·，列印後貼在同學們的作業本上✘₪↟◕。

    二維碼怎麼跑到我的作業本上來了╃✘？這個有什麼用呀?同學們很好奇✘₪↟◕。

    楊老師決定給大家演示一遍✘₪↟◕。只見他先認真地把同學的作業批改了一遍╃╃·，一番鉤叉圈畫╃╃·，講臺上的作業本變成了兩疊╃╃·，這是按作業質量進行的分類✘₪↟◕。

    接下來╃╃·，楊老師拿出手機╃╃·，開啟軟體╃╃·，選了一個適當的高度開始對其中的一疊作業掃描起來✘₪↟◕。軟體的識別很快╃╃·，老師的左手飛快地移動作業本╃╃·，轉眼之間一疊作業本便已宣告登記完畢✘₪↟◕。

    對另外一疊作業本╃╃·，楊老師處理時和前一疊不一樣——每本都掃描兩次✘₪↟◕。最後楊老師公佈謎底╃╃·，掃描次數的不同就是同學們作業完成質量的區別✘₪↟◕。得知這一點後╃╃·，有些同學暗中吐了吐舌頭✘₪↟◕。這還不算完╃╃·，楊老師一查結果╃╃·，馬上抬起頭對一個同學說₪╃：“沒有掃描到你的作業本✘₪↟◕。”這位同學臉紅了₪╃：“馬上就寫好……”

    接下去╃╃·，楊老師回到辦公室╃╃·，開啟電腦╃╃·，然後一按手機上的“傳送”按鈕——神了╃╃·，電腦螢幕上馬上出現一張EXCEL表格╃╃·，仔細一看╃╃·，這不正是剛才作業的檢查情況嗎╃✘？楊老師將其中的資料複製下來╃╃·，再熟練地開啟另一個EXCEL檔案╃╃·，把剛才的資料貼上去✘₪↟◕。只見這張表有日期╃╃·，有“認真”“一般”等評語╃╃·，密密麻麻╃╃·，原來這是同學們作業情況的登記總表✘₪↟◕。

    “我只是利用現在的科技手段╃╃·，做了一點點促進教學工作的嘗試✘₪↟◕。二維碼的利用╃╃·，只是作業評價的一種輔助手段╃╃·，將其轉化為對學生學習的督促與學情的瞭解才是最終的目標✘₪↟◕。”楊老師談了自己的看法✘₪↟◕。
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